一、主题活动意图
本学期，结合幼儿的身心发展特点，我院将开展“健康、快乐、发展”主题活动，活动将围绕“自己的事情自己做”、“我是能干的小宝宝”来开展，旨在培养幼儿的生活自理能力、卫生习惯和良好的品德与行为习惯，并提高幼儿的动手能力和幼儿积极的交往与合作能力，
二、主题活动目标：
1、通过活动，促进各班加强对幼儿生活自理能力的培养，并促进幼儿身体的协调和灵活性。
2、养成幼儿“自己的事情自己做”的良好习惯，培养幼儿的独立性和自主性。
3、围绕“我是能干的小宝宝”开展一系列的教育活动，锻炼幼儿的动手能力，激发探究欲望与学习兴趣，促进幼儿健康快乐的发展。
三、主题活动具体安排：
活动一：生活自理能力的培养
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活能力的形成，有助于培养幼儿的责任感。自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。当前大部分孩子都是独生子女。家长普遍重视孩子智力的开发，对孩子溺爱有加，保护过度，忽视孩子的动手能力、自理能力的培养，致使部分孩子劳动意识淡薄，动手自理能力较差。
为了提高幼儿生活自理能力，我院开展幼儿“自己的事情自己做”的主题活动，具体的活动有：
1、各班开展“我是小小值日生”教育活动。幼儿园一日活动中有丰富的让幼儿可操作，可动手的内容，如餐前准备工作，课前学具的摆放，入园活动中的自然角的管理等，有许多事情可由幼儿进行，，而且在教师的指导下，得到幼儿的参与，不仅提供幼儿的表现才能，学习合作的条件和机会，还能保证各项活动顺利、有序地进行。幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项教育目标，有其独特的实施价值和意义。对幼儿个性品质的形成和发展也有着不可替代的作用。它能有效地培养孩子的责任感和为他人，为集体服务的良好思想。培养孩子的劳动观念和良好的劳动习惯，掌握劳动技能，从而提高生活自理能力。同时还能培养孩子的合作精神和自信心。
2、根据幼儿的年龄特点，对幼儿进行不同生活自理能力的培养，并精心组织各种活动，如小班“折方巾”、中班“穿衣服”、大班“折衣服”、“系鞋带”等活动，让幼儿积极参与，在活动中勇于表现自己，激发幼儿自信心，培养幼儿的自我服务意识，引导幼儿从小就养成自己的事情自己做的良好习惯，并以年级组的形式进行比赛展示活动，通过比赛活动，让幼儿体验自我劳动的快乐，提高自我服务能力，体会成功的喜悦。
活动二：动手能力的培养
俗话说“心灵手巧”，灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。孩子在探索世界的过程中总是试图通过自己的努力来满足自己的好奇心，比如，孩子看到花儿很漂亮，他自己会努力地把小手伸出去摘那朵花，这就是孩子基本的动手能力。从小培养幼儿的动手能力，对于儿童的智力发展、劳动习惯和良好意志品质的培养都有十分重要的意义。
因此，我院围绕“我是能干的小宝宝”为主题来发展幼儿的动手能力。具体活动：
1、各班设立“手工角”、“剪剪角”等区域活动，指导孩子做手工，如折纸、剪贴。小班的孩子从简单的一步折纸学起，到中班时则学2-3步的折纸，并开始学拿剪刀，先学剪纸条，后学剪图形，大班则可以剪更复杂的剪贴和图案。
2、提供各种结构材料，让孩子玩结构游戏。如积木、拼装玩具、橡皮泥、沙石等。动手做事是孩子成长的基础，也是开发孩子智力的前提条件。3岁前的孩子处于行为的敏感期，我们根据孩子的发展阶段，多让孩子动手做事。让孩子多动手可以锻炼孩子动作的协调性和准确性，促进孩子运动能力和思维能力的发展；让孩子多动手帮父母干些力所能及的事情。这样既增强了幼儿手指的灵活性，同时又培养了幼儿独立能力，促进他们能力结构的合理发展。
3、通过游戏，提高儿童的动手能力。教师可以有意识地指导或与儿童共同游戏，如做串珠、串纽扣、穿线等穿孔活动的比赛，做手绢游戏，玩翻绳，用手部各关节打音乐节奏，在指端画滑稽头等等，使儿童在玩玩、乐乐中获益。鼓励儿童做自己应做、能做的事，培养他们的动手能力。
4、在大班开展手工特色活动，如剪纸、布染画、刮蜡画、橡皮泥、剪贴、利用废旧物品进行手工制作等，营造自由宽松、自由和谐的环境氛围，培养幼儿对手工活动的兴趣，以幼儿的兴趣为出发点，延伸制定各种幼儿感兴趣的项目活动计划，调动幼儿学习的积极性。《纲要》指出：教师要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。因此，每周设计好每周的手工活动内容，保证幼儿享有足够的美术活动机会和丰富的美术活动的工具材料，使幼儿在不断尝试中提高自身的美工制作活动能力。鼓励幼儿不断收集身边的废旧物品和材料，在收集过程中培养幼儿的观察、分析材料的能力，激发幼儿创新思维，根据材料的特点尝试用不同的手法，制作出有创造性的手工作品。
四、主题活动时间：
（一）、启动阶段：2012年3月上旬
通过行政会、教研组会及年级组会，制定实施方案。
（二）、实施阶段：2012年3月中旬—5月
围绕主题，开展“自己的事情自己做”“能干的小宝宝”等一系列的活动，培养幼儿的生活自理能力及幼儿的动手能力，促进幼儿健康快乐的成长。
（三）、总结阶段：2012年5月底
对活动开展情况进行全面总结，并在六月进行“我健康、我快乐、我成长”主题汇演活动。
五、主题活动的基本形式：
1、个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动，并在活动过程中观察、指导幼儿。对于较长时间内进行一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。
2、小组活动：主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，因人施教，个别指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。
3、集体活动：新知识、新技能，通过集体教育的活动形式传授给幼儿。
以上三种活动形式是相互配合、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不可相互分割。