阅读区案例：“随地放的书”
发布时间:2020-11-4 18:47:08 浏览次数：325
阅读区案例：“随地放的书”
观察时间：2020.10.22 观察教师：黎丹
观察幼儿：汪捷、徐靖元、程思齐、邓皓涵、刘梓怡
案例描述：
在进入区域活动前老师对进去的规则和幼儿强调过，幼儿进入区域后，我选择在图书区进行观察。进入图书区的孩子在区域内会主动参与阅读活动，看书时能轻翻书本，看完一本又拿一本，阅读较快，走马观花式阅读，不一会区域的垫子上就出现了很多被“遗弃”的书本。汪捷小朋友则坐在区域的小桌子旁看书，桌布滑下来时会及时整理好，阅读比较认真、仔细，较投入于活动中。元元小朋友对区域充满好奇，这里看看，那里拿拿，左手一本书，右手一本书还在不停的走动。
行为分析：
在上面的观察中反应出了较多问题，首先，孩子对区域的规则意识还不强，进区经验少，前期对区域的环境还在探索阶段，小班幼儿还不能做到进行独立阅读，所以对书本的兴趣不是很大，在幼儿不停的拿书本的状态下就可看出，幼儿不会自己坐下独立阅读，只是通过不停拿书进行游戏。书本拿出后不看时幼儿也没有养成从哪里拿就放回哪里的习惯，每一本书放的位置没有明显标记也导致幼儿会摆放不整齐。
采取措施：
1. 在区域游戏活动结束后进行小结，对每个区域的情况进行反馈，对主动整理区域环境的汪捷小朋友进行肯定，鼓励其他幼儿整理好区域书本和环境。
2. 在区域的书本和柜子上做好对应标记，方便幼儿更好的做好整理。
3. 引导幼儿在图书区如何进行区域活动，在日常进区活动中养成幼儿良好的进区规则意识。