区域观察记录：精彩的表演

发布时间:2020-11-7 17:25:56 浏览次数：404

观察记录：

新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台、背景、表演乐器、服装、道具，幼儿对新开设的区域产生了浓厚的兴趣。进入表演区时，幼儿的表现时有些被动，抢着进去后大部分幼儿不知道干什么，对着好玩的各种道具和材料非常的感兴趣，但只是戴一戴、穿一穿、摸一摸、敲一敲，好像仅有摆弄材料对他们的吸引力大，幼儿的注意力都放在材料上。孙伯洋把表演区的所以服装都穿了一遍，才想起来要表演，询问周梓琪和唐语墨谁想当导演，但只有周梓琪愿意和他一起表演。然后我给他们放了音乐，他们跟着音乐跳起舞来，但表演也就维持了一会儿，注意力就被其他的材料所吸引。吴博轩和唐语墨就一直在摆弄表演区的材料，没有任何想要表演的欲望。

案例分析：

由于表演区时本学期新开的区域，中班幼儿容易受新鲜事物所吸引，所以导致幼儿的注意力全部集中在表演区的材料上。在播放音乐上我们选择了幼儿当下学习过的歌曲，认为与幼儿来说比较熟悉，有利于巩固幼儿的所学儿歌，但是多次播放后明显感觉到幼儿的表演兴趣下降。

教育措施：

在幼儿进入表演时出现困难，需要教师调动现场的气氛，应该注重投放节目的丰富性，来激发每个幼儿的参与度。首先，节目的内容丰富，要包括音乐的各个方面的表现形式，比如歌唱、节奏、舞蹈、服装表演等等，其次，在表演区的音乐选择上要从幼儿兴趣出发，充分的调动幼儿的参与度。除此之外，教师还可以事先投放以后要学习的歌曲，引导幼儿在表演时熟悉旋律，为以后的集体教学活动做准备，既满足了幼儿但当前的需求，又激发了幼儿的挑战性。