在实际工作中，我们一般都很注重行为习惯的培养，却常常忽视情感方面的教育。而情感教育是幼儿品德教育中最核心的部分，只有通过大力发展情感，才能使良好的行为习惯转化为道德品质。
那么，怎样开展幼儿的情感教育呢？我认为，幼儿的情感教育决非几篇教材、几节课、几项活动就见成效，它必须渗透于幼儿的一日活动中。因此，在日常生活里，在教育教学活动中，应始终有意识、有目的地组织符合幼儿特点、具有感染力的教育活动，并为幼儿创造良好的精神环境，使幼儿园、家庭和社会教育同步进行。培养幼儿初步的爱的情感，从爱父母、爱师长、爱周围的人和事物的教育入手，扩展到爱家乡，进而萌发其热爱祖国的情感
一、组织参观活动：
1、组织幼儿参观成人劳动，认识劳动人民和他们劳动的意义。通过去工厂参观工人劳动，到果园看农民摘果，去商店看售货员为顾客服务等，使幼儿对劳动的意义有初步的认识，共同体验丰收的喜悦。初步懂得劳动光荣、懒惰可耻，劳动创造一切，培养幼儿热爱劳动人民的情感。
2、通过参观家乡有名的建筑物，观看街道的变化和了解家乡的特产等，培养幼儿爱家乡的情感。并通过图片、照片、有感情地讲解祖国勤劳勇敢的人民；丰富的物产资源；锦绣壮丽的山山水水等，扩大幼儿的视野，从而激发幼儿热爱祖国的情感。
二、注重情感陶冶：
通过儿歌、故事、看图讲述等，以优美的语言和感人的情节，让幼儿懂得爱什么？恨什么？知道是与非、美与丑的行为准则。并借助于音乐、美术等艺术的感染力，陶冶幼儿美好的情操，激发幼儿热爱祖国、热爱解放军以及爱劳动，爱护公共财物的思想感情。形成团结友爱，互相谦让、互相帮助、热爱劳动的好品质。
三.角色扮演活动：
在角色扮演活动中，引导幼儿辨别和认识他人的情感，进入别人的角色体验别人的情感，并准确、大胆地表达自己的情感。让幼儿通过情感认识、情感体验和情感表达，而形成良好的情感反应。
四、榜样示范作用：
父母、教师和同伴都是幼儿日常生活中最接近的人，他们的文明行为，往往成为幼儿学习的榜样。
父母的言行对幼儿影响最直接、最深刻。如在待人接物方面彬彬有礼、落落大方，孩子在耳濡目染中也会懂得尊重别人，礼貌待人。
教师是幼儿心目中最有威望的人，教师的一言一行都会被幼儿所模仿。如教师间团结互助、见面亲切地打招呼、微笑，借东西时不忘说“请”、“谢谢”，给小朋友是最好的榜样示范。
同伴的文明行为也是幼儿学习、效仿的好榜样。如哥哥姐姐为弟弟妹妹系鞋带、扣子；有小朋友摔倒时，赶紧去扶起、安慰、帮助掸土等。因此，要为幼儿创设良好的精神环境，培养一个团结、和谐、充满友爱的集体，让孩子们在这个温馨的集体中相互学习、相互影响
五、优化家庭教育：
潜移默化的影响离不开家庭。幼儿在园以外大部分时间都在家里生活，由于目前许多家长限于文化水平、教育思想、教育的知识和艺术，缺少正确有效的教育方法，因此，幼儿园要采取多种形式做好家长工作。对家庭教育加强指导，使家园教育同步，使幼儿无论是在幼儿园，还是在家里，始终能生活在和谐、融洽、文雅、礼貌的群体关系中，使客观环境成为促进幼儿情感发展、形成良好品质的有利条件。