幼儿爱告状，有的家长和老师为此发愁，担心孩子思想品德有问题。其实幼儿的“告状”大多没有一般意义上的告状内涵，不具有“告发”的意思， 有的告状是一种变相的询问。例如，小华与小红两个孩子一起玩，小华爬到床上去了，小红告诉妈妈：“小华哥哥上床了。”孩子的告状意在探问妈妈：“可不可以上床玩？”又如小华拆开饼干盒，小红马上会拉拉妈妈：“你看小华在干什么？”意思是问：“我也可以吃饼干吗？” 有的告状是一种特殊的请示。例如，一家人在一起看电视，小华叽叽喳喳讲个不停。妈妈说：“看电视时哪个人都不应该讲话。”不一会儿，爸爸低声说了一句话，孩子就大声地告诉妈妈：“爸爸讲话，影响我们看电视。”孩子的这种告状也不是告发，而是一种特殊的请示方式，希望爸爸和自己一样，都遵守妈妈定的“规则”，同时也请示妈妈公平对待自己和爸爸，即“要讲话，都准讲话，要不准讲话，都不准讲话”。 有的告状是为了让人关注，受人承认。例如“老师，某某拿别人的东西”、“某某不好好地坐”、“某某说话”、“某某在幼儿园还哭鼻子的”…… 这是孩子为了让老师和家长注意自己，“我”没有拿别人的东西，“我”坐得最好，“我”没说话，“我”没有哭鼻子，希望受到老师和家长的表扬和奖励。 有的告状是想借助于成人的力量来处理他们之间的矛盾。例如，小红的“火车”被小华拿去玩了，小红要不回来，就会告诉成人，“小华抢我的火车”。告状的目的，就是希望成人帮助他要回“火车”，而不是要成人惩罚被告。 当然，也有的孩子出于嫉妒或对某一伙伴的“恨”，而向成人告发，想借助于成人的力量去惩罚对方，但这种带有告发性质的告状毕竟是少数，因为幼儿的喜怒哀乐是随情境转移的，小伙伴之间的矛盾，嫉妒都只是暂时现象。 所以，对于幼儿的告状，我们不能把它完全当成一件坏事。事实上，只要我们教育引导得当，它还能帮助我们提高教育效果。从孩子的“告状”中，我们可以了解到其他孩子的活动情况，了解到孩子的心理需求，然后根据孩子的活动情况和心理需求，选择合适的教育内容和教育方法。