区域观察活动记录 ：趣味夹珠子
发布时间:2020-11-4 22:24:07 浏览次数：329
事件描述：
区域活中，江羽桐选择了夹珠子的工作。开始的时候她非常认真的捏珠子，可是过了一会儿宝贝就不耐烦了，一会儿把珠子放到桌子上，一会儿把珠子放在杯子上，看到她无聊的样子，我知道这个活动对芸汐来说太简单了。
行为分析：
江羽桐是一个语言表达力很强的孩子，善于动脑筋，同时对于新鲜食物充满了好奇心，于是在发现孩子对这个工作失去兴趣的时候，作为老师要给与适当的指导和介于，对于该幼儿来说老师只要点到为止就好，剩下的事情孩子会独立的完成，老师采取的措施要适宜孩子更要从孩子的自身出发，把握孩子的心里特点和年龄特点，把孩子的潜能激发出来，给孩子更大的发展空间。
采取措施:
我走过去说：“桐桐，你觉得这个珠子好看吗？”“好看呀。”那我们想想办法让它变得更好看好不好？”“好呀，怎么变呢？”“你看这个珠子五颜六色的，我们来把它相同颜色的珠子放在一起看看会不会比现在好看呢？”接下来宝贝把所有的珠子都分开了，分完后她把瓶子排成一排，看着自己的劳动成果脸上露出了高兴的笑容。“除了分类我们还可以怎样玩？”桐桐想了想，马上开始摆了起来，原来她是按照规律摆的，真是个聪明的孩子。过了一会，宝贝走过来说：“吴老师看看我摆了个什么图案？”我走过去惊喜的看到她用珠子摆了一个心型。我对她竖了一个大拇指。
取得成效：
在平时的区角活动开展过程中，教师必须依靠自己的智慧作出判断，找出介入幼儿活动的最佳时机，避免出现皮亚杰常说的“当我们教授幼儿某个东西时，我们正妨碍了幼儿创造力的发挥。”
