王老师在进行诗歌《太阳种子》教学活动时，是这样导入课题的：“一位小朋友告诉了我一个秘密，叫我千万别说出去，你们想不想知道呢?”幼儿齐呼：“想”。而后自然地引出儿歌：
太阳种子
悄悄告诉你个秘密，
你可千万别说出去。
春天我种下一颗种子，
一颗太阳种子，
到秋天结出不同的太阳，
彩色的太阳挂在春天，
绿色的太阳留在夏天，
金色的太阳放在秋天，
红色的太阳挂在冬天，
温暖的太阳送给南极，
明亮有太阳挂在晚上，
这样我们的世界就会，
一直温暖又明亮。
这样的话语导入课题自然增添了一些神秘的色彩，能调动幼儿学习的兴趣。
人都有一种探秘的欲望，孩子们更是急于想知道这个千万不能说出去的“秘密”。
接下来整个教学活动充满了神秘的色彩和爱的色彩，充分发挥了孩子们的想象力，表现了孩子们对美好事物的向往。孩子们在愉快的气氛中很快学会了这首诗歌，从中感受到这个世界充满了爱。
在教学反思中我们共同想到了这样一个问题：这个千万不能说出去的“秘密”却通过老师的嘴泄露了。一方面孩子们的探秘欲望得到了满足;可是另一方面，孩子们会不会觉得老师不信守诺言?这会不会与我们平常教育孩子诚实守信相违背呢?
其实在这节课里，老师用神秘的语言开头是想激发孩子们的学习兴趣，却忽略了这样一个小小的细节。如果老师这样说，效果也不一定差：“前些日子一位小朋友告诉了我一个秘密，叫我千万别说出去，我一直帮他守着这个秘密，可是今天早上，他悄悄地对我说，想让我们班上的小朋友分享他的秘密，你们愿意分享他的秘密吗?”这样既不失神秘，也会很自然地泄秘，还不会让孩子觉得老师不信守诺言。
细节决定成败。所以我们幼儿教师要以一种认真的态度和科学的精神，用心对待每一个细节，不能让教育失败在细节上。