观察记录：
下午吃点心的时间到了,等到差不多三点一十的时候,我提醒没吃完的孩子要快点了,因为要上课了,又过了两分钟,我四周看了看,还剩下差不多六七个孩子,我故意提高音量,请吃完的孩子跟我一起从一数到一百,待数到一百的时候,大家都要吃完,“2、3、4…99、100”我看着王宇睿小口地吃着,边吃边看看我,不过等到数到100的时候,他还是没能吃完点心。
分析与措施:
其实今天这件事也是自己意料之中的事情,可能跟性格有关系吧
王宇睿平时做事情就是拖拖拉拉的,有时候吃饭可以吃个半天,所以在他座位的安排上,我也尽量让他和班级中做事情较快的邵正合坐在一起,刚开始的时候,拖拉的现象有所好转,可是时间久了,他又慢慢回到了从前。
对这部分孩子的时候,如果我们以强制强效果往往会不尽如人意,而如果我们逆向思维,换一种方式,换一种角度从幼儿方面来考虑的话,一切都变得不是那么复杂化了,这样会让孩子更直视面对自己所犯的错,而我们也将得到事半功倍的效果。