新《纲要》理念倡导我们要关心每一个孩子的成长，面向全体幼儿，使幼儿的个性和谐发展。因此，教育是一门科学，也是一门艺术，而针对幼儿的自身优势进行赏识教育是促进幼儿发展的最好体现。一次偶然的机会，我发现孩子们对宝贝卡特感兴趣。于是我抓住孩子们的心理特点，在一日活动中利用宝贝卡来吸引他们，以培养他们良好的行为习惯。
活动课上，王浩小朋友认真听讲，积极回答问题，我奖给她一张宝贝卡。孩子们一看，不用老师提醒，全都自己坐好了。而且积极性较高，课堂气氛活跃，使活动目标得以顺利实现。
由于中班孩子年龄较小，注意力不集中，自控力差，课间操秩序混乱。于是我利用宝贝卡：谁做操时遵守纪律，而且排队整齐，做操认真，谁就会获得一张宝贝卡。几天之后，孩子们能够排着整齐的队伍认真做操了。
吃午饭时，由于中班幼儿自理能力、动手能力较差，吃饭时不是把碗打翻，就是把馒头掉在地上，且爱说话。为了培养孩子良好的生活卫生习惯，我善于发现孩子的闪光点：张颢轩吃饭不说话了，奖给她一张宝贝卡；王聪不剩饭菜了，奖给她一张宝贝卡；李浩然吃饭时不再掉饭了，也奖给她一张宝贝卡……现在，孩子们已能安静进餐，真正做到了三净（桌上、地上、身上干净）。
幼儿园孩子的午休是一个让人头疼的问题。睡觉前，我告诉孩子：“谁先睡着，宝贝卡就会‘跑’到谁的额头上。”听我这么一说，孩子们立刻闭上了眼睛，不再说话。我悄悄为表现好的孩子贴上宝贝卡。等他们醒来，发现自己有了宝贝卡，都很兴奋。其余小朋友为得到宝贝卡，在下次的午休时间一定会安静的入睡。
在实际工作中，我深深体会到：对幼儿进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。 现在，孩子们都已养成良好行为习惯，班级工作井然有序，是宝贝卡帮助了我。今后，我一定对孩子多进行赏识教育，善用宝贝卡，让孩子们在赞扬、鼓励声中快乐的成长！