在故事角，我们为幼儿投放了故事图片、录音机、故事磁带、手偶、头饰、动物服侍等各种材料。因为区域活动是一个发展幼儿语言的好舞台，幼儿可以在各个区域中通过与同伴的交流，再加上丰富的材料，对发展幼儿口语表达能力有很大的帮助。
本照片就是幼儿在故事角活动，幼儿看到这么多丰富的材料，很感兴趣，非常有表达的欲望。几个孩子戴上手偶，扮演角色，在进行相互交流，自编故事。如：“你好，我是小熊，见到你们很高兴，等会我们一起去外面玩吧？”等等。
由此我也反思到：幼儿在区域活动时，首先教师应该及时为幼儿提供丰富的材料，让幼儿产生兴趣，有话题可讲，有表达的欲望，从而去与伙伴交流，讲故事等。这样，孩子们在与伙伴之间自由地交流当中，相互学习到一些语句，同时也发挥了一些想象，提高了口语表达能力。其次，教师要做到引领作用，幼儿在活动时教师要多关注多引导，有时在适当的时候也参与到活动中去，与孩子一起交流，积极地去引导幼儿如何表达某样事物（事情），教师要用规范的语句来表达，去感染幼儿，这样更能发展幼儿的口语表达能力。