浩浩他是家中的独生子因为家人对孩子的宠爱，凡事千依百顺，逐 渐使孩子养成了倔强、自私的个性，因此现在的幼儿园中，不乏倔强 的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。这种自我中心不仅表 现在他们的言语中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行 为中也比比皆是，经常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状 况。但是孩子虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。我们老师 在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。 前不久我班上就出现了这样一件事情。
班上区域活动马上要开始 了，我这次是按照让表现好的小朋友先挑选自己想去的区域。这时候当浩浩听到我的口令后，还是无所顾忌的在和边上的小朋友讲话， 当我真的在让表现好的幼儿挑选自己想去的区域时，他有点紧张了， 也试图举手想让我叫他选，可是他还是边讲边举着手，所以一直没有 叫他，直到有个幼儿选中银行收银员这个角色时，他才开始真正的紧 张，而且开始直跺脚，嘴里嚷嚷着他要去那里，后来他就放声大哭起 来。我不断的安抚他，可是他却并不理我，这使得我不禁火上心头， 但随即我又压下怒火，想了想处理方法，正好前不久，我们学习了一 篇教育经验，文章里提到了冷处理法，所谓冷处理法就是当幼儿不良 个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之 这种不良个性就有可能消退。我们就管自己做自己的事，并告知他， 等他安静下来后这个事情可以商量，但是你这样发脾气，哭闹是没有 用的。等到其他幼儿都安排好以后，我才去理会他。浩浩个性虽然很 倔强，但非常聪明，看到我们玩得哈哈大笑，而他只能眼看着。渐渐 的他不再哭泣了，走到我的身边，发现他有些动摇了，我便与他谈起 了心。
经过这样一次教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决 问题的。而对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应该采取正面 引导，激励的手段，那就是讲道理。与幼儿谈论有关他的行为不能接 受的原因， 然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。 当有情况发生时， 我们必须认真对待， 客观的分析原因。 帮助幼儿查找发生倔强的原因。 然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。孩子在逐渐长大，其实他们懂得 很多道理，只是在发脾气时，控制不住自己，通过老师及时的帮助他 分析自己的行为、讲道理和积极引导，他终于承认了自己为什么会被 忽视，结果让他和他想要对换的小朋友商量解决事情。 为了进一步让他懂得倔强是达不到目的的， 更重要的是要让他学 会控制自己的行为。事后我邀请幼儿参与讨论，帮助找出重要关 键处。并针对性对倔强的他提出问题，这样步步引导，让他说说自己 错的原因。懂得只有控制自己的行为，才能很好的融入到集体中。