9月个案追踪：接下来干什么呢？
发布时间:2020-11-4 22:33:01 浏览次数：333
观察时间：2020年9月25日 观察地点：教室
追踪对象：苏子琛
观察记录：
早晨来园：
苏子琛：（跟外婆再见后）“老师，现在待会我们去干吗呀？”
我：“待会晨间游戏时间，你可以和小朋友去游戏，一起去玩。”
苏子琛：“那玩好游戏又去干吗呢？”
我：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。”
苏子琛听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。
中午吃饭、睡觉时间：
苏子琛：“老师，我们现在要去干什么？”
我：“我们现在要去洗手吃饭啊。”
苏子琛：“那吃好饭我们在去干什么啊？”
我：“吃完饭就散步呀，然后就要去小便睡觉了。”
苏子琛：“那小好便又要去干什么呢？”
我：“苏子琛，那你来告诉老师我们接下来要干吗呀？”
苏子琛：“是不是应该去午睡室睡觉了啊？”
我：“是的，真棒！”
案例分析：
苏子琛是我班新转来的一个小男孩。没有自信、做事不肯定，我分析了苏子琛的一系列反映。苏子琛常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否正确。因为他对事情的不肯定，所以对老师产生了一种感情的寄托，他希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信，从而来满足自己的一系列疑问。
教育措施：
面对这类幼儿，我们应该采取“反问”的形式来激励幼儿，对幼儿可以多提一些“你认为呢？”“你想的是怎样的？”等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。