区域观察记录：“桌面玩具”
发布时间:2020-11-4 18:44:00 浏览次数：667
区域观察记录：“桌面玩具”
观察记录：
近期还未建立完整的区域规则时，在进行区域游戏时我让幼儿进行了桌面建构游戏。在游戏中幼儿进行的是平行游戏，孩子们之间自己搭建自己的玩具。在游戏的过程中恩迪小朋友对于这样的游戏不是很感兴趣，玩了一会后就尝试和旁边的小朋友建立联系。恩迪拿出一块积木放在耳边对着旁边的吴品旭小朋友打起了电话 ：“喂，你好！”“喂”吴品旭小朋友也马上给出了回应。由此两位小朋友便在游戏中进行了友好的交流，还一起分享了自己搭建的成品。
案例分析：
在上述案例中徐恩迪小朋友年龄与发展较其他幼儿要长一些，对于枯燥的平行桌面游戏幼儿一下子就失去了兴趣。所以从案例中就可以看出幼儿在游戏过程中尝试和身边的幼儿进行互动，并且能较友好的和同伴进行沟通交流。 
教育措施：
1. 幼儿对游戏不感兴趣时教师需要考虑游戏材料是否能够吸引幼儿或者游戏的方式是否适合幼儿。
2. 幼儿在主动与同伴进行交流时教师进行观望就可，不需介入幼儿游戏。
3. 教师应有针对性的对幼儿发发展投放适宜的游戏材料和游戏环境。