阅读区域活动观察
发布时间:2020-11-6 10:26:17 浏览次数：380
观察目的：提高幼儿在阅读能力，全面发展幼儿语言方面的能力和技巧。
观察过程：李梓轩小朋友是我们班口语表达能力发展一般有一定的词汇量,基本能运用合适的词句表达自己的意思，但对图书阅读不感兴趣。这个小朋友不太喜欢看书,从不翻阅图书。今天早上,他来的很早,书包放好之后自己搬了凳子,来到图书区。从书架上随意地拿起了一书,他翻到第一页看了看,又翻到第二页,翻到最后自言自语的说:“看完了。”接着又翻了几页后把书合上,放到书架中,又拿了另一本书同样随意翻了一下。
案例分析：李梓轩小朋友在阅读能力强的幼儿带动下已有了初步的阅读意识,能够从第一页开始看书,知道看书的简单顺序,幼儿的角色意识加强了,能够自由安排角色进行阅读活动,可是幼儿对书中画面的理解还很简单，只局限看单页画面内容,不能把整本书的内容结合越来看;再有,幼儿有看书的兴趣,但不能持续的完整的看完一本书。
措施：通过这个幼儿的看书习惯,作为教师的我们首先要培养他的兴趣。让他尝试阅读的乐超。老师争取能和孩子成为朋友,取得幼儿的信任。