上个星期，中班班主任陈老师很是头痛——为了她班上的“林林”小朋友。放学后，我与陈老师进行了交流。陈老师告诉我林林什么都好，讲文明、讲礼貌、讲卫生、而且特别地爱美，就是有一个坏毛病，每天早上妈妈送她入园的时候，总要哭闹半天，不让妈妈离开，而且，时间长了，还影响到其他的孩子的情绪。据说，这个毛病已经持续了一月有余了，陈老师边摇头边说：“这孩子，我什么办法都用尽了，但是孩子每天依然如故。这不，我才向您求助。”
说起林林我很熟悉，她是中二班的一个小女孩，有一头乌黑柔顺的头发，圆圆的脸蛋上有一双会说话的大眼睛，看着你说话的时候，长长的睫毛喜欢眨巴眨巴地，让人不禁对她顿生怜爱之情，她就属于那种人见人爱的“小可爱”！需要特别说明的是，林林在今年六一儿童节文艺节目展出中，她参加的“幼儿时装秀”表演，年仅3岁多的她在舞台上着实炫了一把，她那娴熟的表演风格、优雅的一举手、一投足，曾经让所有的观众为之惊叹！
可是，如此聪慧可爱的小家伙，到底怎么了呢？我也百思不得其解。第二天，等林林妈妈送她入园后，我叫住了她，经了解：原来林林爸爸前几个月曾生了一场大病，妈妈为了照顾住院的爸爸，把孩子托给亲戚，曾让林林由别人带着上了几个月的幼儿园。小家伙因为从小一直就没有离开过妈妈，所以担心妈妈随时离开她，才会如此黏糊，久而久之，就养成了坏习惯。林林妈妈也很苦恼，告诉我，小家伙自己也知道不对，每天早上起床后，说的好好的，但是每到入园的时候，眼泪总是忍不住吧嗒吧嗒只掉，更可笑的是，小家伙还对妈妈说，“妈妈你劝我吧，我就是忍不住要哭、、、、、、”
找到了问题的症结所在，我按照常规教了林林妈妈一招。第二天一早，我等在中二班教室门口，希望看到顺利入园的林林。遗憾的是：小家伙较之前更是有过之而无不及，不仅抱住妈妈的腿不放，而且还哇哇大哭，鼻涕口水把一张漂亮的小脸弄得面目全非了、、、、、看来，我的第一招以失败告终！
看着林林妈妈一脸的无助，林林凌乱的头发、发红肿胀的眼睛，一个念头在我脑海闪过：林林不是特别爱美吗？如果让她现在看到自己的样子，会怎样呢？于是，我把林林叫到幼儿园的妆容镜前，蹲下来抱着她说：“我知道林林是个特别爱美的孩子，对不对？”林林看着我的眼睛，点了点头。“那么，现在爱哭的林林是什么样儿，你知道吗？”林林摇了摇头。我让她站在妆容镜前，对她说：“我记得以前不哭的林林，在舞台上是多么漂亮可爱的小女孩儿哦！可是现在的你，你自己看看，都成什么样儿了！”林林看着镜子里面那个披头散发、因哭闹而红肿了眼睛的小女孩吓呆了，不住地问我：“王老师，这是我吗？”我告诉她：“只要林林从今天起，跟其他小朋友一样不哭不闹上幼儿园，林林漂亮的眼睛就不会红肿了，而且小眼睛还会越来越有神采、小嘴巴就会越变越美哦！你想不想变回原来那个漂亮自信的林林？”“想、、、”“那么，林林该怎么做呢？”小家伙不好意思地说：“老师，我不会再哭了，再哭就真成丑八怪了！”为郑重其事，我还和小家伙拉钩进行了约定！
又一个清晨，我看着开开心心入园的林林，林林笑了，我对她竖起了大拇指，也笑了！
连续几天，老师们都很诧异，林林不仅能顺利入园，小脸上还不时地绽开花儿一样的笑容！
这件事虽然过去了一段日子，但是一直萦绕在我心头。我们是幼儿教师，由于教育对象的特殊性，常常要求我们在工作中要走近孩子、理解孩子，与孩子心心相印、息息相通。努力做到：“蹲下来和孩子说话”、“抱起来与孩子交流！”
以前的我常常会说这句话，但是没能真正落实这一理念，通过林林的这份童真，我理解了！“蹲下来”的本意不是指“肢体的蹲下”，而是“心灵的蹲下”，“抱起来”不仅仅是“距离的拉近”、而是与孩子“站在同一角度”，也就是老师要在心灵深处平视孩子，多站在孩子的角度来思考问题、解决问题！
现在的我，每天面对天真可爱的孩子们，我时时暗暗告诫自己：每当发现孩子们的过错，不能一味地去批评或训斥，也许，换一个角度，问题就会迎刃而解！
人们常说教育是一门艺术，那么如果能用自己的爱心去呵护孩子的童真，就是教育艺术中的艺术了！