大班数学活动：《蔬菜馆》
一、设计意图：
在日常生活中，我们发现孩子们无时无刻不在与数学打交道，数学教学对孩子们的生活有着独特的影响。所以我们要在生活中发现数学，也就是让数学教学“生活化”。所谓数学教学“生活化”，就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学教学。而蔬菜是小朋友每天都见到的，和他们不可分开。于是，我利用这一资源，让他们从玩中学习，从游戏中学习更多的知识。因此，我设计了这堂课，让小朋友自己去操作，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握巩固排、列在空间中的位置的知识，初步尝试用统计的方法，让小朋友用自己的方式简单清楚地记录。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。
二、活动目标：
1.能准确、迅速感知物体的数量并学习正确表述物体在排、列中的位置。
2.在游戏活动中复习10以内的组合，遵守游戏规则。
3、通过合作游戏，感受数学的乐趣。
三、活动准备：
图片：蔬菜卡片、荤菜卡片（共50张） 呼啦圈8个
四、活动过程：
（一）、情境导入，通过游戏《报菜名》，激发幼儿对活动的兴趣。
师：最近，老师想要开一家饭店，但是我先要招聘一些厨师，你们想不想来当厨师，那我要考考你们能不能当一名合格的厨师，这个考验就是“报菜名”，我说出一种蔬菜的名称，请你们根据我说的蔬菜名称来烧一道菜，然后说出菜名。看看那些小朋友有当厨师的潜力。
师：第一种蔬菜的名称是土豆。想想土豆可以少出什么菜呢？
幼：咖喱土豆、青椒土豆丝、酸辣土豆丝、土豆汤……
师：嗯！小朋友们讲的可真好，小小的土豆原来可以烧出这么多美食啊！好，第二种蔬菜的名称是萝卜。萝卜又可以烧出什么美食啊？
幼：萝卜排骨汤、红烧萝卜丝、咸肉萝卜汤……
师：萝卜可以煮出鲜美的汤，而且它的营养价值很高。最后一种蔬菜的名称是茄子。
幼：肉末茄子、茄子炒豆角、红烧茄子……
（评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的游戏，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。）
（二）、通过“逛菜场”，学习排和列的关系。
师：我觉得你们对菜品相当熟悉，都非常适合来当厨师。可是，现在的饭店都没有什么特色，我想开一家有自己特色的饭店，刚好我觉得蔬菜既健康又美味，色彩还丰富，所以我的饭店里打算做全是蔬菜的菜。饭店的名字就叫做“蔬菜馆”，开饭店首先要做的一件事情就是去菜市场干嘛呀，对了买菜。现在，让我们先去逛一下菜市场吧！（出示教具:50种菜的图片）
师：哇！菜场里的菜可真多呀！请你们来数一数有几种菜呢？然后再告诉我你们是用什么方法数出来的？
幼儿讲述自己的方法：对齐的看 2个2个的数 5个5个的数 10个10个的数
（1）一排一排数的方法。（10个10个数）
师：对！小朋友们讲的可真好。那让我们来瞧一瞧一排上有几种菜呢？（10种）我们一起来数一数，1、2、3……10。
师：一共有几排呢？我们也来数一数。1、2……5。
小结：横的称之为排。一排上有10种菜，一共有5排，所以有50种菜。
（2）一列一列数的方法。（5个5个数）
师：瞧一瞧，一列上有几种菜？（5种）一共有几列？我们一起来数一数又几列。（10列）
小结：竖的称之为列。一列上有5种菜，一共有10列，所以有50种菜。
教师总结刚才幼儿的方法。哇！小朋友们可真聪明呀！能这么快用这么多的办法数出菜的总数。现在老板又要考考小厨师们了，“看谁找得快”，我来说菜的位置，请你们在菜市场中根据我说的位置找出这种蔬菜。
（评析：在这一环节中，孩子们表现出强烈的求知欲望，他们讲出了许多蔬菜的方法。并认识排和列的定义。）
（三）、游戏：看谁找的快
（1）教师说出排数或列数，请幼儿来回答是什么蔬菜。
第1排的第4个是什么？（幼儿回答）
第4列的第1个是什么？……（引导幼儿思考老师两次的说法不一样，但是找到的食物是一样，学习感知排和列的不同）
（2）幼儿说排、列数，教师来报菜名。
师：现在，老板要增加难度啦，我来说菜名，请你们从菜场中找出它的位置。
（分析：孩子们对“看谁找的快”的游戏特别喜爱，参与的积极性很高。能紧盯课件，找出答案。）
（四）、找荤菜。
师：小朋友们找的可真快，那你们有没有发现在这个菜场里面不仅仅有蔬菜，还有几种荤菜呢？请你们将它找出来，说出它的位置和名称。
（评析：帮助幼儿巩固排、列的关系。他们能快速的早出菜场中的荤菜并将出它在第几排第几列和第几列的第几排。）
（五）、游戏《买菜开煮》。
（1）、买菜：复习8的分解组合
请幼儿购买蔬菜，要求幼儿买两样菜，合起来的价格是8元。
师：有了小朋友们的帮助，现在菜场里全都是蔬菜啦。我要请你们来为我的饭店挑选蔬菜了。现在你们每人需要帮老板购买两样蔬菜，两样蔬菜的价格合起来必须要是8元钱。（幼儿自由选择两种蔬菜）
请幼儿介绍自己买了什么菜？各是几元钱，合起来是几元钱。
（2）、炒菜：复习10的分解组合
请幼儿按照顾客要求，烧出顾客满意的“菜”
师：我刚刚接到顾客的订餐电话了，顾客说：“她要点一道两种蔬菜炒成的菜，价格必须要是10元”。
（评析：幼儿通过两两合作，复习10以内的分解组合。操作过程中，孩子们表现出极大的兴趣，每个孩子都非常认真仔细。）
（六）、结束活动。
师：你们这些厨师真棒，看来我开饭店一定得请你们，今天我们炒的菜顾客很满意，现在我们搬椅子回到教室和其他的小伙伴一起来玩蔬菜馆的游戏吧！
（评析：孩子们看着自己“炒”的菜兴奋不已，每个孩子脸上都洋溢着成功的喜悦，从中也体验到了操作活动给自己带来的乐趣。）