对于幼儿而言，老师是一位亲近的角色，对于幼儿园而言，老师是一位管理角色，对于家长而言，老师是一位沟通者的角色。因此老师在工作中有着至关重要的作用。对于老师来讲，他的工作不仅是教书，更多的还是育人。
什么是批评？一提到批评，大家都想到的常常是这样的一幅画面：双手叉腰，身体前倾，面目狰狞，唾沫横飞的批评者，面对着一个犯了错的快把头垂到地底下去的被批评者。这个画面有点夸张，我们应该如何批评呢？
人非圣贤，孰能无过。我们每个人一生中难免要犯这样或那样的错误，更何况是单纯、幼稚的孩子。在我们的身边，我们常常可以看到这样的场景，有的幼儿性格开朗，老师批评他的时候他不声不响，但批评刚一结束，转过身来，做个鬼脸，伸伸舌头，就什么事都没有了。但有的幼儿被老师批评几句就大伤元气，好长时间心情都是灰色的。幼儿犯错后，要受到老师的批评教育。但有的老师批评简单粗暴，唬脸、瞪眼、讽刺、训斥、罚站、罚役、罚款、甚至动手动脚。造成幼儿畏惧，不敢再做错事。如此教育只在“批”，而且“批”之甚劣，往往事与愿违，幼儿不但难于认识自己的错误，而且会由于想不通而结下疙瘩，甚至顶起“牛”来，更谈不上改正错误。只有重“评”，既指出幼儿错在哪里，又指出其为什么错，鞭辟人里，使幼儿在思想上有个飞跃，学生才能诚恳接受批评，并自觉改正错误。所以，批评学生应把重点放在“评”上，靠理的力量去说服、启迪幼儿。批评有很多种形式，我就亲身体验过这种方法，以奖励换批评。