针对托班幼儿年龄小，各方面生长发育迅速但远未完善，缺乏一定的生活自理能力，需要成人的呵护等特点，我们要着重关注幼儿一日生活中的点滴养护，在家园共同配合下，为儿童的健康成长架起桥梁。
一、如何让宝宝在游戏中生活？
1、根据孩子的喜好，提供适量的游戏材料。
托班孩子年龄小，所以他们的活动是以游戏活动为主，游戏的开展离不开游戏材料的提供。适宜适量的游戏材料更能满足孩子活动的需要。
2、生动的角色扮演，使孩子更加生动、愉快地投入游戏活动中。
“想象和现实的混淆”这一点在越小的孩子身上反映越明显。他们往往把所想的当成真的，所以在活动中引导孩子扮演他们熟悉的角色，如：小猫、小狗，则更能引起孩子活动的兴趣，从而更加生动、愉快地参与活动。
家长指导策略：
1、从宝宝的兴趣和需要出发，营造温馨、安全、舒适的家庭式环境，让宝宝在温馨的环境中愉快地生活。
2、家园互动，共同创设温馨的环境，并且在娃娃家里参与扮演角色，和宝宝平等游戏。
3、游戏对于宝宝不仅仅是玩，而且是一种学习，一种工作，家长应重视游戏对宝宝智力的开发和社会化经验的形成。
家长要更新教育观念，改变原来“游戏与学习相对立”的观念，对宝宝的学习观有新的认识——游戏是宝宝最好的学习方式！家长在参与宝宝游戏中从“被动”变为“主动”， 能和宝宝一样真诚投入、能倾听了解宝宝游戏的需要、能以“参与者、支持者、引导者”的身份与宝宝一同游戏、适时提供材料等支持宝宝游戏、适时启发引导宝宝游戏。
二、托班宝宝有自我服务意识了吗？
3岁是幼儿生长发育的关键期。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”的教育原则。孩子长到两三岁，便有了强烈要求“我自己”的独立愿望，因此,我们要因势利导，开始培养孩子日常生活的初步自理能力和基本习惯。然而现代家庭的独生子女，家长对孩子各方面的投资越来越多，却忽视孩子自理能力的培养，对孩子过分宠爱，事事包办代替，成了孩子独立性发展的最大障碍。进入幼儿园后，许多幼儿不会独立进餐，不会自己解小便，穿脱简单衣服等。
家长指导策略：
1、请家长在家中让宝宝自己穿鞋子裤子、自己吃饭、睡觉等，养成自己的事情自己做的好习惯。
2、请家长在家里注意提醒宝宝玩完玩具要自己收拾玩具。
宝宝入园之后自己学会了上厕所，吃饭，穿衣，这些基本生活能力都是宝宝自我服务意识的萌芽。家长在家要与幼儿园同期培养，这样就不会让宝宝在集体生活中感到不安。
家长了解了托班的宝宝已经有了初步自我服务意识的萌芽，应该让他们从小事做起，逐渐地培养生活自理能力和独立意识，不能做孩子的万事“包办者”和“满足者”。从让宝宝学习独立进餐、和成人分开睡过渡到可以在饭前摆放碗筷、擦桌椅、倒垃圾，作为家长要坚持宝宝自己去完成，给宝宝充裕的时间，切莫代劳。面对宝宝不可避免的失败，千万不以简单，粗暴的方式对待，以免挫伤宝宝的自尊心和学习的积极性。幼儿园和家庭可共同建立奖励机制，及时对宝宝的进步进行奖励，激发其进一步学习的兴趣。
三、托班宝宝的生活经验哪里来？
在建筑区经常会出现这样的情景，当孩子拿着一辆汽车时，说“这是奥迪。”“我爸爸也开大汽车。”对于宝宝的一言一语，我们不能小看了这群宝宝，孩子们摸一摸，试一试，在这个游戏的过程中，孩子们边模仿着开汽车的动作，边搭大马路，玩得非常开心。
家长指导策略：
1、 家长可以定期邀请自己的朋友、亲戚带上小孩串门。
2、 可鼓励宝宝主动、大胆邀请邻居家的伙伴来家中游戏。支持宝宝到邻居朋友家做客、游戏。
3、 抽出一些时间带宝宝到户外或公共场所活动，在户外或公共场所中鼓励孩子与陌生的小伙伴交流、游戏。
我们发现有生活经验的宝宝就很有自信，语言发展也比同龄快。家长的配合可根据自己的工作和生活现状对孩子给与指导。家长可从教学目标内容的安排中找到自己要做的事情，通过交流与沟通，了解并支持幼儿园工作，通过我们的努力，积极推进班级家园共育工作，提高教育实效，促进托班幼儿健康成长，使幼儿真正地“开口、开心、开窍”。