个案追踪： 爱自由，不爱坐
发布时间:2020-11-4 18:25:48 浏览次数：272
爱自由，不爱坐
观察对象：苏伊彤 观察时间：2020.9.28 观察地点：教室
观察过程:
苏伊彤具有不好的行为习惯，面对自己不喜欢的水果选择丢掉，不会放在自己的果盘里，教师叫苏伊彤把玩具收起来，苏伊彤会不听老师的话，放下玩具不管，当上课苏伊彤碰教师东西的时候，教师叫苏伊彤不要碰教师东西的时候，苏伊彤会把东西碰掉。对待物品的方式有点粗鲁，不懂得爱护东西，珍惜粮食。
在教师叫幼儿学习早操的时候，教师把早操需要的器械拿出来放在幼儿前面，吸引了好多幼儿的注意，有些幼儿按耐不住就往器械旁边凑，苏伊彤是个好奇心特别重的幼儿，苏伊彤看到教师操作，苏伊彤也拿了起来，没有听教师说，和教师一起跳的好的幼儿，教师才会把器械发给表现好的幼儿，苏伊彤在学操的时候不会站到自己的点上，喜欢跑，教师并没有把器械发给苏伊彤，但苏伊彤自己去拿了，教师发现后就说：“苏伊彤，教师没有叫你来拿器械，你不能拿教师的器械，等你表现好了，教师就发给你。”教师说了之后，苏伊彤并没有放下手中的器械，教师发现没有效果之后就走过去想把器械放回去，放回去之后，苏伊彤一下就把箱子上面的器械甩到了地上，也没有把地上的器械捡回去，而是走向了别的地方。
行为分析：她不听教师的话，沉浸在自己的世界里，没有教师的声音，缺乏正确的是非判断能力，不知道自己哪些行为是可取的，哪些行为是不可取的，教师提醒她也没有效果，对教师没有建立信任感，不相信教师是在帮助她，对她好。
教育策略：1.帮助幼儿树立正确的是非观，让幼儿明白哪些是对的，哪些是错的，发展长处，纠正错处。
2.帮助幼儿建立常规，一日生活常规，提高游戏规则意识，引导幼儿遵守教师制定的规则，家长在家里也要同样帮助幼儿，双管齐下，家园共育才能使教育效果最大化。
3.和幼儿沟通方式要简洁明白，要让幼儿听得懂，想的明白，知道自己为什么错了，同时要教幼儿改正方法，要注意方式方法，符合幼儿身心发展特点。